Одаренный ученик - удача или проблема

Войнова И.Б.,

учитель  биологии

МОУ «Лицей №1 им.А.П.Гужвина г. Камызяк»

Каждый учитель на своем педагогическом пути встречает детей, с которыми ему интересно, на которых он тратит свое время, при чем, не замечая этого. Согласна, есть ученики, которым интересен предмет, они готовятся  прилежно к уроку, выполняют все задания с удовольствием,  но в силу своих способностей глубиной знаний не отличаются. Мы же говорим сейчас  о «звездочках»
- о детях, которых мы «зажигаем» и которые «зажигают» нас. Они одаренные дети, у  них незаурядные способности, но их должен увидеть учитель. Если  этот  ребенок  отличник, то ему приходится туго, он на виду и учителя порой  делают опору  на его знания, на его ответственность, на его работоспособность, и в этом проблема. Эти дети, как правило, - участники всех предметных олимпиад. Хорошо, если этот отличник увлекается твоим предметом, а если нет?! Надо искать увлекающегося, с незаурядными способностями. Для каждого учителя такие  дети, и я в этом уверена, являются своеобразным двигателем к покорению вершин знаний. Да, эти дети – хороший стимул для более глубокой подготовки к уроку,  к самосовершенствованию, ведь надо познать и отдать значительно больше. Вот и у меня есть такие примеры.

Сережа Гречухин – призер 17   Всероссийской олимпиады  школьников по биологии (диплом 3 степени,  2001 г.). Закончил медакадемию, увлекался наукой. В настоящее время – хороший специалист, врач. Работает в Санкт-Петербурге. Как я Сережу «открыла»? Сначала обратила внимание на более глубокие рассуждения на уроках, на неординарные ответы, потом стала давать задания повышенной сложности, постепенно затягивала в науку. Затем – участие в олимпиаде, успех, дух соревнования со сверстниками захватил его. Огонек вспыхнул. А дальше – большой труд, огромное количество пересмотренной литературы, особенно много времени занимали занятия практические, с микроскопом.  Мама Сергея рассказывала, что и дома он подолгу сидел с микропрепаратами, которые готовил сам. Не знаю, вспоминаются ли Сереже наши занятия, но я все помню, как будто это было вчера.

Ваня  Лебедков – участник заключительного  тура Всероссийской олимпиады школьников по биологии 2004г. в г. Майкопе, талантливый ученик. Зажечь его, вдохновить на глубокую подготовку по биологии стоило больших трудов. Мы сдвинулись с места не сразу, надо было ему доказать, что это ему необходимо. Много пришлось убеждать  в важности занятий, их перспективности в жизни. В данное время Иван – студент 5 курса  АГМА, и наши занятия не прошли для него даром. Думаю, что Ваня будет хорошим врачом.

Кусалиев Фархад – призер 18 Всероссийской олимпиады школьников по биологии (диплом 2 степени, 2002 г. в г. Майкоп). С ним было легко, но поступил он на нефтехимический факультет АГТУ, закончил его и приносит пользу на Газпроме.

Дремкова  Дарья – участница энциклопедии «Одаренные дети России» 2004г. С ней мы достигли успехов в научно-исследовательской деятельности. Свою работу по вермикомпостированию   она представляла в городе Обнинске. При работе с Дарьей пришлось преодолеть ее очень непростой характер.

Можно  назвать еще многих учащихся вместе, с которыми я тоже многому научилась  сама.

Могу сказать, что очень важным в работе с одаренными детьми является:

1.                Эмоционально приятная деятельность, которая способствует развитию высокой познавательной активности;

2.                Создание ситуации успеха.

Чтобы ученик поднимался до своего  «потолка», необходимо поднимать свою планку  преподавания все выше.